Miasto Hrubieszów

Szkoła Podstawowa nr 3 im. mjr. Henryka Dobrzańskiego „Hubala” w Hrubieszowie zakończyła realizację kolejnego projektu Erasmus+, obejmującego mobilności uczniów i nauczycieli. Zdobyte podczas zagranicznych wyjazdów doświadczenia są obecnie wykorzystywane w codziennej pracy szkoły, wzbogacając ofertę edukacyjną oraz rozwijając kompetencje całej społeczności szkolnej. W dniach 13–24 października 2025 roku uczniowie klas VII i VIII uczestniczyli w mobilności edukacyjnej w Platamonas i Katerinii w Grecji. Opiekę nad młodzieżą sprawowali nauczyciele: Bożena Szlonzak, Paweł Padkowski, Tomasz Szlonzak i Kamil Wojciechowski. W szkole partnerskiej 4th Gymnasium of Katerini uczniowie zaprezentowali swoją szkołę oraz Hrubieszów, a następnie wspólnie z greckimi rówieśnikami brali udział w zajęciach edukacyjnych, projektach, dyskusjach, grach i spotkaniach integracyjnych. Program mobilności obejmował m.in. warsztaty kulturowe, naukę podstaw języka greckiego, zajęcia ekologiczne, poznawanie zasad funkcjonowania Unii Europejskiej, aktywności sportowe oraz wykorzystywanie narzędzi cyfrowych. Uczniowie przygotowywali prezentacje w programie Canva, stworzyli planszę „EKOERASMUS” oraz uczestniczyli w akcji sprzątania plaży. Młodzież odwiedziła również wyspę Skiatos, klasztory w Meteorach oraz zamek Platamonas, poznając historię, kulturę i tradycje Grecji. Udział w mobilności sprzyjał rozwojowi samodzielności, odpowiedzialności, pewności siebie oraz umiejętności współpracy w międzynarodowej grupie.  10 czerwca 2026 roku uczestnicy mobilności podsumowali pobyt w Grecji w obecności dyrekcji, nauczycieli i młodszych uczniów. Opowiedzieli o zrealizowanych zadaniach, zdobytych doświadczeniach oraz działaniach podejmowanych po powrocie do szkoły. Zachęcali także młodszych kolegów i koleżanki do udziału w kolejnych projektach Erasmus+. Rezultaty projektu były upowszechniane również podczas Dnia Greckiego oraz na wystawach prezentujących mobilności uczniów i nauczycieli. Uczniowie poznawali greckie tradycje, kuchnię i zwyczaje, a wspólny taniec do melodii „Grek Zorba” stał się okazją do integracji i przypomnienia doświadczeń zdobytych podczas wyjazdu.

W dniach 16–20 lutego 2026 roku siedmioro nauczycieli uczestniczyło w szkoleniach językowych na Malcie. Kursy prowadzone na różnych poziomach zaawansowania pozwoliły rozwinąć umiejętność komunikowania się w języku angielskim, zwiększyć swobodę w kontaktach międzynarodowych oraz poszerzyć dostęp do zagranicznych materiałów dydaktycznych, narzędzi cyfrowych i europejskich zasobów metodycznych. Zdobyte umiejętności nauczyciele wykorzystują m.in. podczas lekcji języka polskiego, matematyki, muzyki, plastyki, języka angielskiego i wychowania fizycznego, a także w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Do zajęć wprowadzane są anglojęzyczne pojęcia, piosenki, materiały edukacyjne oraz elementy edukacji międzykulturowej.

Od 23 do 27 lutego 2026 roku trzy nauczycielki uczestniczyły natomiast w Atenach w kursie metodycznym „Schoolture for Climate Change”, poświęconym edukacji klimatycznej, nowoczesnym metodom nauczania oraz podejściu partycypacyjnemu. Po powrocie nauczycielki rozpoczęły praktyczne wdrażanie zdobytej wiedzy podczas lekcji, zajęć dodatkowych, projektów edukacyjnych, wycieczek i innych działań szkolnych. Jednym z przykładów był projekt klas I a i I b „Noc w szkole – mali odkrywcy o zmroku”, przeprowadzony metodą STEAM z elementami podejścia partycypacyjnego. Uczniowie poznawali wpływ zmian klimatycznych na środowisko życia zwierząt nocnych, ruch obrotowy i obiegowy Ziemi oraz współdecydowali o przebiegu działań.\ W szkole realizowana jest również innowacja pedagogiczna „English Through Play – język angielski poprzez zabawę i doświadczenie”, której celem jest rozwijanie zainteresowania językiem angielskim oraz przełamywanie barier komunikacyjnych. Uczniowie klasy VII a przygotowali natomiast przedstawienie „Wybory Mitmana”, oparte na mitologii greckiej i metodzie projektowania partycypacyjnego. Samodzielnie współtworzyli scenariusz, scenografię i kostiumy, rozwijając kreatywność, odpowiedzialność oraz umiejętność współpracy. Projekt został również wzbogacony o treści związane z ochroną środowiska.

Podejście partycypacyjne wykorzystywane jest także podczas współtworzenia przestrzeni biblioteki, organizacji wydarzeń szkolnych, pracy Samorządu Uczniowskiego oraz opieki nad szkolnym ogrodem, sadem, zielnikiem, ptakami, pszczołami i innymi owadami. Realizacja projektu pokazała, że udział w programie Erasmus+ nie kończy się wraz z powrotem z zagranicznej mobilności. Zdobyte doświadczenia wpływają na jakość nauczania, aktywność uczniów, rozwój kompetencji językowych, społecznych, cyfrowych i międzykulturowych oraz przygotowanie kolejnych inicjatyw międzynarodowych. Rezultaty przedsięwzięcia obejmują nie tylko bezpośrednich uczestników mobilności, ale całą społeczność szkolną. Projekt zwiększył potencjał szkoły, podniósł kompetencje kadry pedagogicznej, wzmocnił sprawczość uczniów oraz europejski wymiar edukacji.

Projekt został dofinansowany ze środków Unii Europejskiej.